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        鳳凰城中學(xué)鳳華師壇之第二屆青秀賽暨校級(jí)教學(xué)教學(xué)能手大賽決賽

        發(fā)布時(shí)間:2022-06-02 16:43:32
           為積極踐行“雙減”工作,打造高效課堂,賦能教師成長,學(xué)校開展了“鳳華師壇”系列第二屆青秀賽暨校級(jí)教學(xué)能手大賽,從板書設(shè)計(jì)、說課、解題能力大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面,經(jīng)過各學(xué)科組內(nèi)競(jìng)賽、考核。最終,10名教師進(jìn)入決賽環(huán)節(jié),本次大賽分文、理科兩組進(jìn)行,活動(dòng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo),教務(wù)處精心組織,來自物理、數(shù)學(xué)、美術(shù)、語文、英語和歷史學(xué)科的教師們各顯其能,精彩紛呈,很好地展示了鳳中優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念和良好的專業(yè)素養(yǎng)。

        董澤老師《大氣壓強(qiáng)》 

           董老師利用新奇的實(shí)驗(yàn),引起學(xué)生求知欲,使課堂生動(dòng)有趣,從生活中學(xué)習(xí)物理,明白物理就在我們身邊。水桶實(shí)驗(yàn)中,水桶在強(qiáng)大的大氣壓作用下被擠扁;覆杯實(shí)驗(yàn)中,小小紙片可以托住燒瓶中的水不流出;現(xiàn)場(chǎng)還原17世紀(jì)的著名實(shí)驗(yàn):馬德堡半球?qū)嶒?yàn),學(xué)生使出九牛二虎之力伴隨著一聲巨響才將其拉開,證明大氣壓的存在,且大氣壓強(qiáng)很大。



        劉巧華老師《簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形——等腰三角形》

           劉老師利用生活中的軸對(duì)稱圖形,讓學(xué)生直觀形象的認(rèn)識(shí)等腰三角形,了解等腰三角形的性質(zhì),認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)世界中的軸對(duì)稱圖形,使學(xué)生們具備了一定的探究能力。



        張艇老師《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》

           張老師的課堂使學(xué)生明白了生物學(xué)就在我們身邊,生物就是我們自己。整節(jié)課將抽象的神經(jīng)調(diào)節(jié)游戲化、趣味化、活動(dòng)化,共同感受奧秘?zé)o窮的生物界!課堂生動(dòng)有趣,通過學(xué)生自主活動(dòng)、觀看微課程,將抽象的科學(xué)概念讓學(xué)生親身體驗(yàn),變得易學(xué)易懂。



        李曉敏老師《利用邊判定平行四邊形》

           課堂中,李老師以學(xué)生為主體,通過操作、猜想、驗(yàn)證,歸納新知,整堂課以問題串形式展開,采用一題多解、一題多變進(jìn)行思維的啟發(fā),培養(yǎng)了學(xué)生的演繹推理能力。



        劉潔老師《用色彩表達(dá)情感》
         

           這節(jié)課通過名作賞析、五感體驗(yàn)等方式引導(dǎo)學(xué)生了解作品所表達(dá)的情感,幫助學(xué)生感知不同色彩傳遞出的情感魅力,提高他們對(duì)色彩的感悟能力。課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,通過各小組完成鳳尾的繪制和老師一起完成一幅色彩情感作品——鳳凰。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的綜合欣賞能力和表現(xiàn)能力,提升學(xué)生對(duì)色彩的關(guān)注度,學(xué)會(huì)用積極態(tài)度領(lǐng)會(huì)色彩知識(shí)并多途徑、多角度去探索新知,學(xué)習(xí)以審美的眼睛來感受生活、看待世界,傳達(dá)自己的內(nèi)心情感。





        王慶華老師《A country music song changed her life forever》

           王老師講述了女孩Sarah因音樂改變自我,追求夢(mèng)想的過程。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生的閱讀技巧得到了提升,如用圖片、標(biāo)題、首句等信息來預(yù)測(cè)文章的主要內(nèi)容;學(xué)生學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的語言來表達(dá)自己的所想所悟。此外,學(xué)生感受音樂對(duì)人的影響,并進(jìn)而引發(fā)對(duì)生活的思考,整堂課達(dá)到了學(xué)以致用的目標(biāo)。在本堂課中,師生配合默契,學(xué)生能夠積極踴躍發(fā)言,思維活躍,在談及音樂感受及其他生活中的美好事物時(shí)發(fā)言精彩。



        羅彤老師《壺口瀑布》

           羅老師讓情境教學(xué)成為一種課堂教學(xué)策略,本堂課全程設(shè)置一個(gè)情境,幫助地理老師制作旅游攻略和擬寫朋友圈文案,任務(wù)由淺入深,指向文本細(xì)讀,學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù),對(duì)文章的理解層層遞進(jìn)。



        阮曉紅老師《unit9 What does he look like? Section B Reading 》

           阮老師通過刑偵畫像師這一職業(yè)的介紹讓學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的主旨大意和結(jié)構(gòu),同時(shí)在閱讀中鞏固怎樣描述人的外貌。本節(jié)課關(guān)注不同層次的學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,同時(shí)板書結(jié)構(gòu)清晰明了,豐富有趣。



        張文博老師《紫藤蘿瀑布》

           讀花亦讀人。張老師通過賞花容、品花語兩大板塊開展課堂教學(xué)。有情境,有深思,讓那一抹紫色的芬芳盛開在學(xué)生的心田。“入情入境的朗讀,永遠(yuǎn)是我們進(jìn)入文本最好的形式。”張老師教態(tài)自然大方,板書設(shè)計(jì)精美新穎,在深情的朗讀中讓學(xué)生對(duì)生命話題有了深入的思考。



        劉佳慧老師《香港回歸》

           劉老師以歌曲《東方之珠》與學(xué)生合唱,引出香港回歸;通過新聞播報(bào)的方式引入香港問題,方式新穎,吸引學(xué)生眼球;借助地圖讓學(xué)生直觀地了解香港問題由來,培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空素養(yǎng);學(xué)生扮演外交官生動(dòng)還原外交針鋒相對(duì)的情境,學(xué)生們?cè)谟^看的過程中體驗(yàn)歷史、認(rèn)識(shí)歷史,培養(yǎng)學(xué)史興趣;回顧香港的歷史,用圖片展現(xiàn)回歸后的巨大進(jìn)步和變化,請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受,升華學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,感知中國綜合國力的增強(qiáng),國際地位的提高,促成了香港的順利回歸,提升學(xué)生的愛國主義情懷,也通過學(xué)生參與課堂方式的創(chuàng)新,提高學(xué)生分析歷史問題的能力。



           教師教學(xué)能力大賽是提升教師教學(xué)能力的催化劑,是展示教師綜合素質(zhì)的大舞臺(tái),通過大賽來促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升,提高課堂質(zhì)量,積極踐行“雙減”政策。鳳中將繼續(xù)堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”,聚焦課堂革命,持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展