趙精兵教授運用豐富事例，以朗誦、歌曲、肢體動作等多種方式為我們創(chuàng)設了多元化的教學情境，喚起了教師們感知和共鳴，贏得了現(xiàn)場陣陣掌聲，片片笑語。

   趙教授認為，教學是一種表演藝術，教師得帶著“形象”去教，帶著“情感”去教，帶著“體驗”去教。一堂好課取決于教師的功底、積淀和智慧（絕活），需要教師從教育理念、學科知識、教育機智、教育手段和課堂細節(jié)等方面做大量的、充分的準備和思考，在課堂上才能以不變應萬變，做到預設與生成的統(tǒng)一，讓教育根植于心，內(nèi)化于心！

   同時，趙教授用互動的方式指出“教師教得如何，本人最清楚”“當學生已不愿再聽你的課時，就該進行自我反思了”“課堂教學要富有時尚感”，教學藝術的最高境界是處理好內(nèi)容與形式“收”與“放”的關系。最后，趙教授從創(chuàng)新本質，現(xiàn)代教學藝術的定義、功能等作了概括，闡述了現(xiàn)代教學藝術的魅力。

   長達四個多小時的講座，教師仍意猶未盡，感慨頗深！課堂教學需要藝術，教師應當善于思考，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)！

   備絕活讓課堂煥發(fā)生命的光彩，用藝術讓學生享受課堂的魅力，舉實例讓教育滋潤孩子的心靈，內(nèi)化于心，外化于形！