西安市東元路學(xué)校王穎娉老師為我們帶來(lái)一節(jié)題為《細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體》的復(fù)習(xí)課。王老師的課堂以視頻導(dǎo)入，導(dǎo)學(xué)案作為引導(dǎo)，活動(dòng)突破復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，整堂課程氣氛活躍，學(xué)生參與度較高。王老師的做法極大程度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

   長(zhǎng)慶八中陸凌睿老師帶來(lái)一節(jié)題為《生態(tài)系統(tǒng)和生物圈》的復(fù)習(xí)課。陸老師從問(wèn)題串出發(fā)，通過(guò)核心問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)們回憶舊知并建構(gòu)思維導(dǎo)圖；隨后，完成專項(xiàng)習(xí)題，難度依次遞增，極大的鍛煉了學(xué)生的思維能力。同時(shí)，陸老師讓學(xué)生記錄本組同學(xué)的錯(cuò)題概率，及時(shí)掌握學(xué)情。陸老師的課堂以鍛煉學(xué)生思維出發(fā)，同時(shí)提倡生物模塊化教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建了良好的生物學(xué)知識(shí)體系。

   最后，西安市太元路李偉老師分享了《生物中考備考策略》，李老師強(qiáng)調(diào)了命題原則和要求，以及未來(lái)的命題趨勢(shì)，并針對(duì)2021年6月生物中考制定了適于該校的復(fù)習(xí)方案，“研讀課標(biāo)”和“掌握基礎(chǔ)”是關(guān)鍵。李老師的分享為我校生物教師今后的復(fù)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。