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        停課不停學(xué)|美術(shù)課:畢加索《格爾尼卡》

        發(fā)布時間:2020-02-20 17:51:27

            為響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召,陜師大鳳凰城中學(xué)各科老師都在積極備課,為同學(xué)們準(zhǔn)備一堂堂別開生面的空中課堂。除了精彩紛呈的文化課,還有美輪美奐的藝術(shù)課。
            
        人的童年、少年階段是提升藝術(shù)感受力與創(chuàng)造力的最好時期。在文化課之余,學(xué)習(xí)和感受藝術(shù)的魅力,不僅能開拓視野、陶冶情操,還能提高審美情趣和美術(shù)欣賞能力。 

            今天,讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界,走進(jìn)藝術(shù)大師畢加索的世界。

            巴勃羅·畢加索(1881--1973),西班牙裔法國籍畫家,西方現(xiàn)代美術(shù)最具創(chuàng)造性和影響力的大師。他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了重要的地位。畢加索的藝術(shù)成就除去繪畫以外,還涉及到各種材質(zhì)的雕塑、陶藝、書箱裝幀等方面。

        《格爾尼卡》

        創(chuàng)作歷史背景

            1937年4月26 日發(fā)生了法西斯空軍轟炸西班牙北部巴斯克重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件。鎮(zhèn)上的無辜居民慘遭屠殺。畢加索義憤填膺,隨即拿起畫筆,進(jìn)行構(gòu)思,終于以此事件為題,畫了這一幅震撼畫壇的《格爾尼卡》。 

         《格爾尼卡》電影片段

        作品賞析

        你看到了什么?








        2

            乍看起來,這幅畫在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得十分隨意,我們甚至?xí)X得它有些雜亂。這似乎與轟炸時居民四散奔逃、驚恐萬狀的混亂氣氛相一致,造型變形、夸張。然而,當(dāng)我們細(xì)察此畫,卻發(fā)現(xiàn)在這長條形的畫面空間里,所有形體與圖像的安排,都是經(jīng)過了精細(xì)的構(gòu)思與推敲,而有著嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序,飽滿、均衡。

            畢加索仍然采用了剪貼畫的藝術(shù)語言。不過,畫中那種剪貼的視覺效果,并不是以真正的剪貼手段來達(dá)到的,而是通過手繪的方式表現(xiàn)出來。那一塊疊著另一塊的“剪貼”圖形,僅限于黑、白、灰三色,從而有效地突出了畫面的緊張與恐怖氣氛。

        總結(jié)

        造型——變形、夸張
        構(gòu)圖——飽滿、均衡
        顏色——黑、白、灰

        3

        表現(xiàn)手法——象征、立體主義

        象征:根據(jù)事物間的某種聯(lián)系,借助某人某物的具體形象,以表現(xiàn)某種抽象的概念思想和情感。 

        立體主義:立體主義是20世紀(jì)最重要的前衛(wèi)運(yùn)動。它對后來的各種現(xiàn)代派藝術(shù)都產(chǎn)生過不同程度的影響,立體主義者所關(guān)心的核心問題是怎樣把對象分割成許多面,在一個畫面上同時呈現(xiàn)出具有三度或是四度空間的立體的自然形態(tài)。

        畢加索自畫像
          

        建議作業(yè)

            欣賞達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》油畫。了解其創(chuàng)作歷史背景、繪畫內(nèi)容以及藝術(shù)手法。